闽教版四年级下册英语全册教案及教学反思 | 可下载
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今天给大家送出的是
闽教版英语四年级下册
全册教案及教学反思
资料非常齐全！
部分资料展示
新闽教版四年级下册英语全册教案
Unit 1 Days of the Week
文化和语言注释
1.英语星期名称的由来 :
公元 5 世纪，原居北欧的盎格鲁撒克逊人为纪念他们崇拜的诸神而把一周的七天定为：
星期日 Sunday（简写 Sun.)，Sun’s day，意为“太阳神日” ；
星期一 Monday （简写 Mon.) ， Moon’s day, 意为“月亮神日” ；
星期二 Tuesday（简写 Tue.)， Tiu ’s day，意为“战神日” ；
星期三 Wednesday（简写 Wed.)，Wode’s day,意为“风神日” ；
星期四 Thursday（简写 Thu.)，Thor’s day,意为“雷神日” ；
星期五 Friday（简写 Fri.)，Frigg’s day，意为“爱情女神日” ；
星期六 Saturday（简写 Sat.)，Saturn’s day，意为“土神日” 。
2.Sunday 在《圣经》里是一周的第一天，又是安息日（主日） ，这一天是基督徒敬拜主耶稣的日子。
3.一周的七天中， Friday（星期五）还有其特殊文化含义。耶稣是在星期五被钉在十字架上的。另一说法是，亚当、夏娃违背上帝禁令 ,吃了伊甸园的禁果的时间也是在星期五。对西方人来说，星期五是个不吉利的日子，特别是星期五如果又恰逢 13 号，更是使人惶惶不安。有趣的是， Friday 还意为“忠实的仆人”（英国作家 Defoe 所著 Robinson Crusoe 中 Crusoe的男仆的名字叫 man Friday,女仆叫 girl Friday) 。
此外，关于星期五，还有 Good Friday（圣星期五 ,基督教中复活节前的星期五 ,为纪念耶稣受难的日子 )的说法。
4. What do you often do every week? （你们每星期经常做什么？ )
（1)often 英国英语读作 /Dfn/ ，美国英语读作 /Dftn/ ，一般用于动词之前， 如：I often play football on Sunday.
（我经常在星期天踢足球。 ）
（2)every 是“每一”的意思，如：every day （每天）， every class（每个班级） ，every morning （每天上午）。
5. On Monday we raise our national flag. （在星期一 ,我们升国旗。 ）这句话也可以说成 :We raise our nationalflag on Monday. 表示星期几的名称前要用介词 on。on Monday 既可以放在句首也可以放在句末 ,作时间状语。
（1)national 是“国家的” 意思，national flag 是“国旗” 的意思， 又如：national park（国家公园 )，National Day（国庆节）。
（2)raise 是“升起”、 “举起”的意思，是一个及物动词，后接宾语，如：
Please raise your hand.（请举手。）
6.We have a class meeting on Tuesday. （我们星期二开班会。 )
We have sports in the playground. （我们在操场上进行体育锻炼。 )
（1)have a meeting（开会）。
（2)have sports（进行体育锻炼） 。
（3)注意比较下面词组中 have的意思 :
I have five pencils. （我有五支铅笔。 )
We have lunch at school.（我们在学校吃午饭。 )
Let’s have a party.（我们办个聚会吧。 ）
7.We clean our classroom on Friday.（星期五我们打扫教室。 )
（1)clean 在本课课文中是动词， 意思是“（使）清洁”、 “使⋯⋯干净” ，如：clean the desk，clean the windows等。
（2)clean 也可以作形容词，意思是“清洁的” 、“整齐的”，如：
Our classroom is clean and bright. （我们的教室干净、明亮。 )
8. I play the violin on Saturday. （星期六我拉小提琴。 ）
I play football on Sunday. （星期天我踢足球。 )
注意 play 在上述两个句子中的中文含义及其后所接的名词是否带冠词。
（1)在乐器之前要加上定冠词 the,如：play the piano（弹钢琴），play the guitar （弹吉他）。
（2)在体育运动名称前不用冠词，如：play basketball （打篮球），play ping-pong （打乒乓球） 。
9.辅音字母 m 读作 /m/，注意，这是一个鼻辅音，发音时双唇要闭拢。
10.辅音字母 n 经常读作 /n/，注意，这也是个鼻辅音。
Part A
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词 :often，Monday ，Tuesday，Wednesday，flag，meeting 和短语 every week，raise our national flag ，
have a class meeting。
2.学习句子 :What do you often do every week?
We....
3.学习字母 m 在单词中的发音。
4.欣赏歌曲：There Are Seven Days.
5.功能：介绍日常活动内容。
◆ 语言技能目标
1.能够认读和正确书写单词 Monday ，Tuesday，Wednesday和初步运用 often，raise our national flag ，have
a class meeting，every week 等。
2.能够用句型 What do you often do every week? We.... 表达一周中每天的活动。
◆ 情感态度
珍惜时间，养成良好生活习惯。
教具准备
1.本课所需的单词和词组卡片。
2.部分活动内容的图片，如“升旗” 、“开班会”、“跳舞”等。
3.一本挂历，一面国旗。
4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：
T: Good morning.
Nice to see you!
How are you?
What do you do on holiday?
Step 2 Review
1.复习有关动作的单词和词组。
(1)教师说单词或词组，学生做动作，如：
教师说“ sing”，学生做唱歌的动作。
---
-
教师说“ dance”，学生做跳舞的动作。
⋯⋯
以此类推，复习 draw，fly a kite ，play the violin ，play football 等。
(2)出示这些单词和词组卡片，全体学生快速并大声地朗读。
(3)请个别学生带读，其余学生做动作。
2.欣赏歌曲：There Are Seven Days.
教师播放歌曲录音二至三遍，学生边听边模仿，教师边唱边指着黑板上挂历的每一天，帮助学生理解歌
词大意。
3.导入并揭示课题。
(1)教师说：“This song is about... .”请学生说一说，可以用中文说。
(2)由歌曲导入课题，揭示课题并板书 Unit 2 Days of the Week Part A
(3)由课题引出单词 week 和 every week 的教学。
Step 3 Presentation
(一)教授单词 often 及句子 What do you often do every week?
1.教师边问边在黑板上出示句子：What do you often do every week?
2.教师出示单词卡片 often，帮助学生了解该单词含义，然后进行教学。
3.教师将该句子按意群分为两个部分—— What do you often do 和 every week，教师先示范，再领读，然
后请个别学生读。
4.请学生用英语说一说每周都做了什么事情。
(二)教授单词 Monday ，Tuesday，Wednesday和词组 on Monday ，on Tuesday，on Wednesday
1.教师说：“What do Lily and her classmates often do every week?Please watch the video. ”
2.教师播放课文录音或教学光盘， 同时出示下列：on Monday，on Tuesday，on Wednesday词组卡片和 “升
旗”、“开班会”、“跳舞”图片，随着录音的内容，将卡片和图片随机贴在黑板上。
3.请学生翻开课本第 2 页，自读课文，然后请个别学生上台，将黑板上的卡片按课文内容排列如下：
on Monday
on Tuesday
on Wednesday
4.教学 Monday 和 on Monday 。
(1)教师出示 Monday 的单词卡片，教学该单词的音和形。
(2)教师板书单词 Monday ，在书写时，用红色粉笔书写字母 M，告诉学生，表示星期的单词的首字母必
须大写。
(3)教师请学生说一说，还有什么时候，单词的首字母必须大写。
(4)教师出示挂历，请学生看挂历上英文星期一的缩写表达法：Mon.，让学生知道 Monday 可以缩写为
“Mon. ”。
(5)教师指着黑板上 on Monday 的卡片，引导学生朗读并记忆。
5.采用同样的方法教学 Tuesday，on Tuesday，Wednesday和 on Wednesday。
(三)教授句子
On Monday we raise our national flag.
We have a class meeting on Tuesday.
We dance in the playground on Wednesday.
1.教师说：“What do Lily and her classmates often do on Monday?Please listen carefully. ”
2.教师播放课文第一幅图的录音数遍， 然后出示一面国旗， 对学生说：“This is our national flag. ”教学 flag，
national 和 our national flag 。
3.教师做升旗的动作，教学 raise our national flag 和 On Monday we... .
4.教师采用同样的方法教学另外两个句子， 告诉学生 On Monday 既可以放在句首，也可以放在句子的末
---
-
尾。
(四)课文巩固运用
1.请学生翻开课本第 2 页，教师播放课文录音，学生模仿跟读，注意语音、语调和语气的模仿。
2.游戏——快速反应。
游戏规则：PPT 上分别出示单词 Monday，Tuesday 和 Wednesday，学生根据课文内容，快速说出与之对
应的句子。
3.完成课本第 3 页的 Ask and answer.部分。
(五)语音教学
1.教师播放课本第 3 页的 Listen and learn the English sounds. 部分，请学生模仿跟读单词 milk ，monkey，
mouth 和 swim，教会学生认读含有字母 m 的单词。
2.请学生观察字母 m，听单词的发音，经过辨认后，得出字母 m 在单词中发 /m/音的结论。
3.呈现几个有相同发音规律的单词，如：mom，money，team 等，让学生尝试读一读。
4.全班说韵律诗：
A，A，A,/ /，/ /，/ /. A，/ /，apple.
B，B，B,/b/， /b/，/b/. B， /b/，bird.
...
M，M， M，/m/，/m/，/m/.M ，/m/，monkey.
Step 4Extension
(一)综合活动：找朋友
1.请学生根据实际情况完成下面的填空练习：
I _______________ on Monday.
I _______________ on Tuesday.
I _______________ on Wednesday.
2.请一位学生上台，由全班学生问他 /她：“ What do you often do on Monday? ”该学生根据自己所写的内
容回答问题。
3.教师请写有相同内容的所有学生起立，齐声说： “We on Monday. We are friends.”
(二)再次欣赏歌曲：There Are Seven Days.
Step 5 Homework
1.听录音，熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。 （温馨提示：本册教参后所附的教学光盘中有《活动手册》听力题的
听力录音哦。 ）
3.学唱歌曲：There Are Seven Days.从歌曲中自学一周七天的英文表达法。
Part B
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词 : Thursday，Friday，Saturday，Sunday，clean。
2.巩固句型：What do you often do on...?
We... .
3.学说韵律诗：The Week Song.
4.功能：描述一周七天中每天的活动内容。
◆ 语言技能目标
1.能够认读和正确书写单词 Thursday， Friday， Saturday，Sunday，clean。
---
-
2.能询问别人一周七天的活动内容，并表达自己每天的活动情况。
◆ 情感态度
学会有计划地、合理地安排每天的学习与娱乐生活。
教具准备
1.一周七天的单词卡片。
2.有关活动的词组图片和卡片。
3.一本挂历，一个转盘。
4.录音机或教学光盘。
教学步骤
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.全班学生齐唱歌曲：There Are Seven Days.
3.教师揭示并板书课题：Unit 1 Days of the Week Part B
Step 2 Review
1.复习单词 Monday，Tuesday 和 Wednesday。
( 1)教师出示卡片，学生认读单词，并按照顺序背熟 Monday,Tuesday,Wednesday三个单词。
(2)游戏——看谁反应快。
游戏规则 :教师出示三张字母卡片：M，T，W，然后随机抽出一张，如：T，学生要马上说出 Tuesday，
看看谁反应最快。反应最快的学生所在的小组获得加分。
2.复习句型：What do you often do on...?
We... .
(1)教师出示 “升旗”、“开班会”、“跳舞”、“拉小提琴”、“踢足球” 等图片， 请学生看图说词组并做动作。
(2)教师出示相应的词组卡片，操练词组。
(3)游戏——演双簧。
游戏规则：请两位学生上台，一前一后站好，全班学生问： “What do you often do on...? ” 站在前面的那
个学生用“ I... .”来回答，站在后面的那个学生要根据前面学生的回答做出相应的动作。
Step 3Presentation
(一)学习单词 Thursday 至 Sunday
1.教师播放课本第 7 页的韵律诗：The Week Song.全班学生跟录音模仿说。
2.教师一边出示挂历，一边说： “There are seven days in a week.They are... .”然后告诉学生， Sunday 是一
周的第一天。
3.教师出示单词卡片， 教学 Thursday 至 Sunday，然后请学生观察一周七天的单词有什么共同特点， 得出
以下结论：
(1)每个单词的首字母必须大写。
(2)都是以 day 结尾的。
4.游戏——接力赛。
游戏规则：教师请七位学生上台，面向全班学生并排站好。教师手拿七张有关星期的单词卡片站在这七
位学生的后面，然后随机抽取一张卡片，全班学生要读出这张卡片上的单词，如：Saturday，台上第一
个学生就要说 Saturday，第二位学生接着说 Sunday，第三位学生接着说 Monday，以此类推。如果教师
出示的卡片是 Wednesday，那么台上的第一位学生就要说 Wednesday，第二位学生就要接着说 Thursday，
第三位学生则接着说 Friday，以此类推，展开接力赛。
---
-
(二)学习词组 have sports 和 clean our classroom
巩固句型 What do you often do on...?
We... .
1. 教 师 出 示 Lily 和 她 的 同 班 同 学 的 图 片 ， 然 后 提 出 问 题 ：“ What do they often do on
Monday/Tuesday/Wednesday?”待学生问答后，教师再接着问： “What do they often do on Thursday? ”
2.教师播放课文录音或教学光盘，引出 have sports和 clean our classroom 的教学。
(1)教学词组 have sports，出示单词卡片 sports，引出 Sports Day 和 sports shoes的学习和巩固。
(2)教学词组 clean our classroom，出示单词卡片 clean，告诉学生 ea发 /i:/音，然后请学生自主拼读出单词
clean。
掌握 clean 和 clean our classroom 后，引导学生进行发散思维，用 clean 造句，如：I clean the desk.I clean
the chair.Let’s clean the blackboard.等。
(三)课文巩固运用
1.请学生翻开课本第 4 页，教师播放课文录音或教学光盘。
2.教师在黑板上出示下列单词和句子，请学生上台连线并读一读。
We have sports in the playground. Sunday
I play the violin. Friday
We clean our classroom. Saturday
I play football. Thursday
3.完成课本第 5 页的 Ask and answer.部分。
4.完成课本第 6 页的 Learn to write. 部分。
5.完成课本第 7 页的 Listen and connect.部分。
听力材料：
①On Monday we raise our national flag.
②On Tuesday we have a class meeting.
③On Wednesday we read in the library.
④On Thursday we have sports in the playground.
⑤On Friday we clean our classroom.
(四)语音教学
1.教师出示字母卡片 m 及单词卡片 monkey， milk 和 Monday，全班学生一起说韵律诗：
M，M， M，/m/，/m/，/m/.M ，/m/，monkey.
M，M， M，/m/，/m/，/m/.M ，/m/，milk.
M，M， M，/m/，/m/，/m/.M ，/m/，Monday.
2.教师出示字母卡片 n，教学 N，N，N，/n/，/n/， /n/.
3.教师出示单词 pen，run，noodles 和 nice，让学生读一读，仔细体会字母 n 在单词中的发音。
4.教师播放课本第 5 页的 Listen and learn the English sounds. 部分，请学生模仿跟读。
5.教师再次出示单词 hen，green，dance 等，让学生读一读，再编成类似的韵律诗一起说一说。
Step 4 Extension
综合活动：小记者采访活动。
将学生分为 4 人或 6 人一小组， 推荐一位学生扮演小记者， 采访组员周末通常干什么， 并完成下列表格：
What do you often do on Saturday?
What do you often do on Sunday?
活动
姓名
Saturday Sunday
---
-
Step 5 Homework
1.听录音，熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.当小记者，采访一下自己的父母一周的日常活动。
4.完成课本第 8 页的自我评价。
Unit 2 Cleaning Day
文化和语言注释
1. Let’s clean our classroom.(让我们一起打扫教室吧。 )
(1)clean 作动词时意为 “使⋯⋯清洁” 、“使⋯⋯干净” ，如：clean the desks(擦桌子 )，clean the blackboard(擦
黑板 )， clean the window( 擦窗户 )，clean the door(擦门 )。
(2)clean 作形容词时意为“清洁的” 、“干净的”，如：Our classroom is clean and bright.( 我们的教室干净又
明亮。 )
2.Yang Ming is standing on a chair.( 杨明站在椅子上。 )
He is cleaning the blackboard.( 他正在擦黑板。 )
本课主要学习现在进行时，描述班级大扫除的场面，陈述人物正在做某事。在本套教材的三年级下册第
8 单元的 Part B 部分曾经出现过现在进行时的句子，如：What are the kids doing? Sally is flying a kite.Ben
is playing football. 教师可以先复习学过的内容，再导入新课的内容。
(1)现在进行时表示现在正在发生的事情。如：
Lily is cleaning the desks.( 李丽正在擦桌子。 )
Julia is cleaning the chairs.( 朱莉娅正在擦椅子。 )
(2)现在进行时句子的基本结构是：be(am/is/are)+现在分词 (动词原形 +ing)。具体的动词加 -ing 的规则如
下：
a)一般在动词后直接加 - ing。如 : paly→ playing; clean →cleaning。
b)以 e结尾的动词，先去掉 e，然后加 - ing，如：dance→ dancing；have→ having；ride→riding。
c)以重读闭音节结尾的单词，双写最后的辅音字母后加 ing，如：run→ running; swim→ swimming; get
→getting; sit →sitting。
(3)以下用具体的例子把上述的规则用到句子中。
a)They are flying a kite in the park.( 他们正在公园放风筝。 )
b)The girls are dancing in the playground.( 女孩子们正在操场上跳舞。 )
c)Sally is having breakfast.(Sally 正在吃早饭。 )
d)Kate is riding a bike.(Kate 正在骑自行车。 )
e)They are running in the playground.( 他们正在操场上跑步。 )
f)Wang Tao is swimming.( 王涛正在游泳。 )
3.Well done.意为“做得很好” 。表示称赞别人，也可说“ Good job.”
4. Our classroom is clean and bright now.( 现在我们的教室干净又明亮。 )
---
-
(1)bright 意为“明亮的” ，如：The sun is very bright.( 太阳非常亮。 )
(2)bright 还有“聪明”的意思，如：a bright boy( 一个非常聪明的男孩 )。
5. Please close the windows.(请关上窗户。 )
close 意为“关 (门、窗等 )”，其反义词是 open。
6.Please turn off the lights and fans.( 请关上电灯和电风扇。 )
turn off 意为“关 (收音机、电灯、电视、水龙头等 )”，其反义词组是 turn on。注意提醒学生 close和 turn
off ，open 和 turn on 在用法上的差别。
7. All right.( 好的。 )
(1)这是口语化的表达，意为“明白了” 、“好 (OK) ”，如：
—Let’s go to school.(咱们上学去吧。 )
—All right ， I’m coming.( 好的，我马上就来。 )
(2)all right 还可以当形容词用，意为“没问题的” ，如 :
Everything is all right.( 一切顺利。 )
8.字母 h 在单词中读为 /h/，发 /h/时口张开 ,气流从声门轻微摩擦而出。
9.字母 j 在单词中读为 /d /，发 /d /时舌身抬高，舌端抵上齿龈后部，渐渐放开，气流缓缓从缝隙中冲
出。
Part A
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词：stand，blackboard。
2.学习句子：Yang Ming is standing on a chair.
He is cleaning the blackboard.
She is cleaning the desk.
3.学习字母 h 在单词中的读音。
4.学说韵律诗：Cleaning Day.
5.功能：根据大扫除的情景描述正在做的事情。
◆ 语言技能目标
1.能认读和正确书写单词 stand， clean，desk，chair，blackboard，window 和 door。
2.通过学习，能用 XXX is cleaning... . 来描述大扫除的过程。
◆ 情感态度
培养学生从小热爱班集体、热爱劳动的好习惯。
教具准备
1.单词卡片：stand，clean，blackboard 和 door 等。
2.书中人物的头像。
3.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：
How are you?
---
-
What’s your English name?
How is the weather?
What do you often do at school?
When do you clean your classroom? 等。
3.听了学生的回答，教师说： “On... we clean our classroom.... is our Cleaning Day.Today we are going to talk
about Cleaning Day. ”教师揭示并板书课题：Unit 2 Cleaning Day Part A
Step 2 Review
复习单词 chair，desk，window ，blackboard，classroom 等，并教学单词 door。
1. 教师用简笔画在黑板上画出 chair，与学生做下列对话活动：
T: What’s this?
S: It’s a chair.
T: How do you spell “ chair ”?
请一学生上台，在“椅子”的简笔画旁写出单词 chair，并复习巩固。
2.教师采用同样方法复习 desk，blackboard 和 window 。
3.教师在适当的位置上画一个门，引出 door 的教学。
4.教师将所有的画合成为一间教室简图，如下图，教师说： “This is a... .”由此复习单词 classroom。
5.游戏——看谁反应快。
游戏规则：教师出示单词卡片：classroom，desk，chair，blackboard，door 等，随机抽取卡片，学生快
速说单词。
Step 3 Presentation
(一)句型教学
1.教师呈现课本第 9 页的图 1 的多媒体画面，或请同学们看课本第 9 页的第一幅图。教师说： “It’s
Friday.The pupils of Class One ，Grade Four are in the classroom.What do they often do on Friday? Yes ，they
often clean their classroom on Friday. Now Let ’s watch the video.”
2.教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文。
3.教师请学生根据课本内容回答下列问题：
Who are they? (They are Miss Gao ，Lily ， Julia，Sally and Wang Tao.)
When do they clean their classroom? (On Friday.)
4.请个别学生回答后，教师说： “ It’s Friday.It ’s a cleaning day. Where are they? What are they doing? Please
watch the video once again.”
(1)教师再次播放课文录音或教学光盘，请学生认真听和看，然后教师出示第一个问题：Where is Yang
Ming? 教师将杨明的头像贴在简笔画黑板前的椅子上， 边贴边说：“He is standing on a chair.”教师出示单
词卡片 stand，教学单词 stand 并板书句子。
(2)PPT 快速闪现一个小矮人站在桌子上、 椅子上、 书本上、 笔盒上的图片， 同时教师让学生说句子： “He
is standing on... .”告诉学生 on 表示“在⋯⋯上” ，注意对比 on 和 in 的区别。
(3)教师出示第二个问题：What is Yang Ming doing? 边问边指着黑板上杨明的图片， 引出 He is cleaning the
blackboard.的教学。
(4)教师用同样的方法教学句子：Lily is cleaning the desks.Julia is cleaning the chairs.Sally is cleaning the
window.Wang Tao is cleaning the door. 教师将不同人物的头像贴在黑板上简笔画中相应的位置。
(5)游戏——最佳搭档。
游戏规则：每组请两位同学站到讲台上，一前一后站好。站在后面的同学说： “He/She is cleaning... .”站
在前面的同学要做出相应的动作表演。配合得最默契的两位将获得“最佳搭档”的称号。
5.学说韵律诗：Cleaning Day.
Cleaning Day 清洁日
---
-
Friday，Friday. 星期五，星期五，
It’s our cleaning day. 是我们的清洁日。
Clean the chairs. 擦擦椅子，
Clean the blackboard. 擦擦黑板，
Clean the windows. 擦擦窗户，
Clean the door. 擦擦门。
6.情感教育。
教师说：“Look at our classroom. It ’s so clean. Do you like it? Yes ，we do.”
(二)课文巩固运用
1.请学生翻开课本第 9 页，教师播放课文录音或教学光盘。
2.教师出示下面三个句子，请学生听课文录音后，判断其描述是否正确。
(1)It is Wednesday.( )
(2)Julia is cleaning the desks.( )
(3)Wang Tao is cleaning the door.( )
3.教师通过多种形式指导学生朗读课文。
4.巩固练习。
(1)游戏——听力大比拼。
游戏规则：每组请一位学生上台面向黑板上的人物头像，全班学生根据课文内容说： “She is cleaning the
desks.”台上的学生要快速指出黑板上相对应的主人公头像，如 Lily 。反应快的学生所在小组可以加一
分，以此类推。
(2)完成课本第 10 页的 Look and say.部分。
(3)完成课本第 13 页的 Learn to write.部分。
(三)语音教学
1.复习字母 m 和 n 在单词中的读音。
2.学习字母 h 在单词中的读音。
(1)教师出示单词卡片 hen，hand，horse，house，请一学生示范领读，全班跟读。
(2)教师请学生认真观察这几个单词，找出它们的共同点：都有字母 h。
(3)教师播放课文第 10 页的 Listen and learn the English sounds. 部分，请学生认真听，并找出它们的共同
发音 /h/。
(4)学说韵律诗：
/h/，/h/，hen.
/h/，/h/，hand.
/h/，/h/，horse.
/h/，/h/，house.
3.巩固练习。
游戏——我是大赢家。
游戏规则：教师出示 5 张单词卡片，例如：
hop☆☆☆ top☆☆ mop☆☆☆
mouse☆☆☆☆ house☆☆☆☆☆
学生任选一张，根据学习的读音规则自己读出卡片上的单词，发音准确者可获得卡片上的五角星。
最后看哪个组获得的五角星多，哪组就是大赢家。
Step 4 Extension
综合活动：演一演，说一说。
1.学生四人一小组，讨论大扫除时要做的事请。
2.请一组学生上台表演，其余的学生描述他们正在做的事情，如：
---
-
(1)学生 A 表演擦窗户，另一学生描述：
He/she is cleaning the window.
(2)学生 B 站在椅子上擦黑板，另一学生描述：
B is standing on a chair.
He/She is cleaning the blackboard.
3.教师请学生做动作，用 I’m doing sth. 的句型来描述自己正在做的事情，动词可以采用所学过的单词，
主要有：fly a kite ，play the violin ，play football ，ride a bike，swim，run，sing，dance，clean the desk，
draw 等。
Step 5 Homework
1.听课文录音，并模仿。
2.完成《活动手册》中本课练习。
3.用英语和你的同伴说一说在家帮爸爸妈妈进行大扫除的情形。
Part B
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词 bright ，close 和 fan，学习词组 turn off 和 all right ，并能够在实际情景中运用。
2.学习句子：Please close the windows.
Please turn off the lights and fans.
All right.
3.学习字母 j 在单词中的读音。
4.学唱歌曲：It’s Time to Clean Up.
5.功能：谈论关门、关窗、关电风扇时使用的语言。
◆ 语言技能目标
1.能认读和正确书写词汇 light，fan，close和 turn off 。
2.能准确使用句型 Please close... .Please turn off... .谈论关门、关窗、关电风扇等。
◆ 情感态度
培养学生良好的卫生习惯和节约能源的环保观念。
教具准备
1.本课教学所需的单词图片和卡片。
2.词组卡片。
3.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.听录音，齐唱韵律诗：Cleaning Day.
3.学唱歌曲：It’s Time to Clean Up.
4.由韵律诗 Cleaning Day 及歌曲中的 clean up 词组揭示课题，板书课题：Unit 2 Cleaning DayPart B
Step 2 Review
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1.复习单词：classroom，desk，chair，window ，blackboard，door 等。
(1)教师出示单词卡片，学生认读并记忆单词。
(2)游戏——小孔成像。
游戏规则： 教师分别出示上述单词的图片， 图片前覆盖一张有一至二个小孔的纸张。 教师慢慢移动纸张，
请学生猜一猜是什么图。每组请一位学生猜，猜对的小组得分。教师用“ Well done!”表扬回答对的学
生，为下面的教学作铺垫。
2.复习句子：He/She is cleaning... .
游戏——记忆力大比拼。
游戏规则：出示杨明、李丽等在教室里擦桌子、擦椅子的图片或电脑课件，让学生先记忆几秒钟，然后
教师问：“What is Yang Ming doing?What is Lily doing? ”等，让学生根据记忆， 依次说出：“He is cleaning
the desk.She is cleaning the chairs.”等。
Step 3 Presentation
(一)对话导入课文
1.教师说：“After class what should we do? ”学生可以用中文回答问题。
2.教师说：“After class what do Lily and Yang Ming do? Let ’s watch the video.”
(二)教学单词 bright 和句子 Our classroom is clean and bright now.
1.教师播放课文录音或教学光盘，全班初步感知课文。
2.教学句子 Our classroom is clean and bright now.
(1)教师出示单词卡片 light，right ，请学生读，看谁能读出 ight 的音。
(2)教师出示单词卡片 bright，请学生自己尝试读出来。
(3)学习句子 Our classroom is clean and bright now.
(4)知识拓展。教师出示句子 The light is bright. 和 The sun is bright. 等，请学生说一说，并了解这两个句子
的含义。也可请学生自由说些句子。
(三)句型教学
1.教学句型 Please close the... .
(1)教师做关门和关窗的动作，边做边说“ Close the door.Close the window. ”数次。
(2)教师出示单词 close 并教学。
(3)教师请全班练说词组 close the door 和 close the window ，并板书两个词组。
(4)告诉学生 close 的反义词是 open。
(5)游戏——我说你做。
游戏规则：请两位学生上台，教师发指令，两位学生完成任务。如：教师说： “ Please close/open the
window.Please close/open your books.Please close/open your pencil-boxes.Please close/open your eyes. ”等。
再请一位学生发指令，另外两位学生完成任务。
(6)教师在黑板上词组的前面加上单词 Please，告诉学生句子开头的第一个单词的首字母要大写，句末要
加句点。请学生自主练说句子。
(7)情感教育。
在句子中用上“ please”表示有礼貌地请求或邀请，是语言礼貌原则的体现。在与人交流的过程中，请
大家多使用礼貌用语。
2.教学句子 Please turn off the... .
(1)教师再次播放课文录音或教学光盘，找出“关门”与“关灯”的不同表达法，出示词组卡片 turn off ，
教学并板书。
(2)教师出示电灯的图片，请全班操练 Please turn off the light. 教师板书这个句子。
(3)教师出示电风扇的图片， 教学单词 fan，并在单词 light 的下方板书 fan，请全班操练句子 Please turn off
the fan.
(4)教师出示电视机的图片，在单词 fan 的下方板书 TV，请全班操练句子 Please turn off the TV.
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(5)教师告诉学生 turn off 的反义词是 turn on 。在日常生活中，这两个词通常以“ ON”/“OFF”的形式
出现，请全班学生想一想，在哪儿可以看见。
(6)教师讲解 close和 turn off 的用法区别。
turn on 和 turn off 用于电器类的开和关，而 close 用于非电器类的开和关。
(7)巩固活动。
游戏——我做你说。
游戏规则：教师做动作，学生说句子。如：教师关上教室的门、窗等，或关掉教室里的电灯，学生说出
相应的句子。
(四)课文巩固运用
1.请学生翻开课本第 11 页，教师播放课文录音，学生模仿跟读。
2.教师出示句子 Well done.和 All right. 并教学。
3.全班学生分角色表演对话。
4.教师请学生根据课文内容将人物与对应的句子连线。
Lily Please close the door.
Yang Ming Please close the windows.
Julia Please turn off the lights and fans.
5.巩固练习。
(1)完成课本第 12 页 Look and say.部分。
(2)完成课本第 14 页的 Listen and number.部分。
听力材料：
①Turn off the light ，please.
②Turn off the fan ，please.
③Please close the door.
④Please close the window.
⑤Bob is cleaning the blackboard.
⑥Lucy is cleaning the desks.
参考答案：4，1，5，6，2， 3
(五)语音教学
1.复习字母 m，n 和 h 在单词中的读音。
2.学习字母 j 在单词中的读音。
(1)教师出示单词卡片 jacket，jump 和 juice，请学生读。
(2)请学生认真观察这几个单词，找出它们的共同点：都有字母 j。
(3)教师播放课本第 12 页的 Listen and learn the English sounds. 部分，请学生听音跟读。
3.游戏——谁的反应快。
游戏规则：教师说 /d /，看谁最快说出含有 /d /音的单词；教师说 /h/，看谁最快说出含有 /h/音的单词，
也可加入 /m/和 /n/的操练。说对一个词加一分，看哪一组抢说单词快且正确的人多。
Step 4Extension
综合活动：情景对话。
教师出示“夏天开电风扇” 、“下雨天关窗户” 、“睡前关灯”等场景，请学生根据不同的场景进行对话，
如：
Summer
A: It ’s hot. Please turn on the fan.
B: All right.
⋯
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Step 5 Homework
1.听录音，熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.完成课本第 15 页的自我评价。Unit 3School Subjects
Unit 3 School Subjects
文化和语言注释
1.What day is today?(今天星期几？ )
It’s Wednesday.(星期三。 )
What day is today?中的 day 指的是星期几， 不指日期。询问几月几号用的句子是：What’s the date today?(今
天是几月几号？ )
2.We have a math class this morning.(我们今天上午有一节数学课。 )
(1)math(数学 )是美国英语， maths 是英国英语，都是学科的名称 mathematics(数学 )的缩写形式，是不可
数名词。
(2)“今天上午”英语是：this morning ，不能用 today morning。
“在上午”英语是：in the morning ，但是在 this morning 之前不能加 in。
(3)类似的表达法还有：this afternoon(今天下午 )， this evening(今天晚上 )。但是不讲 this night，而用
tonight( 今天晚上 )。
3.We have an English class，too.(我们上午也有一节英语课。 )
I like it.But I ’m not good at it.( 我喜欢英语，但是我英语学得不好。 )
(1)English 可以解释为“英语” 、“英国人”、“英国的”，如：
Do you like English?( 你喜欢英语吗？ )
Are they English?( 他们是英国人吗？ )
English history is very interesting.( 英国历史非常有趣。 )
(2)be good at...(擅长⋯⋯ )后接名词、代词或动名词，如：
He is good at math，but I’m not good at it.( 他数学学得很好，但我学得不好。 )
Wang Tao is good at running.( 王涛擅长跑步。 )
4.Don’t worry.( 别担心。 )这是祈使句的否定形式。表示请求、命令等的句子叫祈使句。它的主语是听话
人(you),一般不需要说出来。祈使句通常以动词原形开头，末尾用惊叹号或句号 ,句子用降调。注意祈使
A Rainy Day
A: Oh, it ’s raining.
B: Please close the window.
A: All right.
⋯
Sleeping
A: It ’s time to go to bed. Please turn off the light.
B: ⋯
⋯
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句的肯定和否定形式。
肯定句否定句
Stand up! Don ’t stand up!
Open your books，please.Don’t open your books，please.
Turn off the fan.Don ’t turn off the fan.
Look at the blackboard.Don ’t look at the blackboard.
5. I can help you.( 我能帮助你。 )
help 是动词，紧跟着的宾语如果是代词要用宾格，如：
Can you help us?(你能帮助我们吗？ )
Can you help me?(你能帮助我吗？ )
6. It’s very nice of you.( 你真好。 )这句话相当于 You are very nice.
7.—Do you have a science class this morning?(你今天上午有科学课吗？ )
—No， I don’t.(没有。 )这是否定回答，注意这个句型的操练。
8. May I use your science book?( 我可以借用你的科学课本吗？ )
在本套教材三年级上册第 7 单元 Part B 学过 May I use your pencil/book/ruler/crayons? 的句型，可以在教
学中先复习该句型，然后导入本课的 May I use your science book?
9. It’s very interesting.( 科学课非常有趣。 )
interesting 意为“令人感兴趣的” 、“有趣的”，如：an interesting book(一本有趣的书 )。教学中注意单词
interesting 的重音在第一个音节，而不是在第二个音节。
10. And our teacher Ms.Lin is very interesting ， too.(教我们科学课的林老师也很有趣。 )
英语中， 称谓和头衔总是与姓连用。 男性用 Mr.(mister 的缩写 )，意为“先生”，婚否不限。 女性可用 Miss，Ms.或 Mrs.。Miss 意为“小姐”，常用来表示未婚女性；Ms.意为“女士” ，不特别说明婚否，现在更常用；Mrs.意为“太太” 、“夫人”，表示已婚女性。英美女性结婚后习惯随丈夫的姓。在中小学里，学生可以用“ Mr.+姓”或“ Miss/Ms./Mrs.+ 姓”来分别称呼男、女教师。
11. I like her class.( 我喜欢她的课。 )
注意所有格 her 的用法，已经学过的代词所有格有：my，your，our,本课新学 her,要注意温故知新。
—What’s her name?(她叫什么名字？ )
—Her name is Lily.( 她的名字叫李丽。 )
Who ’s her mother?(谁是她的妈妈？ )
Is this her book?(这是她的书吗？ )
12. Chinese 可以解释为“汉语” 、“中国人”、“中国的”，如：
I like my Chinese class.( 我喜欢汉语课。 )
We are from China.We are Chinese.(我们来自中国，我们是中国人。 )
Wang Tao is a Chinese boy.(王涛是个中国男孩。 )
13.PE 是 physical education( 体育教育 )的缩写形式，指“体育课” ，sport 指“体育运动” ，两者的用法要区别开来。
Do you like your PE teacher?( 你喜欢你们的体育老师吗？ )
Do you like your sports shoes?( 你喜欢你的运动鞋吗？ )
We have sports every day.(我们每天进行体育锻炼。 )
We have a PE class on Monday.(我们周一有一节体育课。 )
14.字母 w 读为 /w/，发 /w/时后舌抬高，双唇收圆，并稍凸出，气流从嘴角轻微摩擦而出。
15.字母 y 读为 /j/，发 /j/时前舌抬高，舌身抬向硬腭，气流通过时，舌面和硬颚稍有摩擦。
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